|
njanja -> Kada logopedu? (28.7.2010 22:54:34)
|
Počeli smo na temi od crvki da li zatražiti pomoć pa se ja javljam sa informacijama o logopedu....Dakle, jan sa 25 mj govori: mama
tata
baba
dede
dudu (duda)
bo (boca)
ga (guska)
papa (patka)
au au (pas)
aaaa (maca)
aaaan=jan
dije= koliko imaš godina?
zec=cec
DIDI=dođi ili digni se
kigi=knjigica
ima još tih riječi koje onomatopejski ponavlja
kao 1. priča jako malo riječi za svoju dob, dok djeca u njegovoj dobi slažu rečenice
2. sve se više koristi pantomimom i umjesto da kaže mama dođi (mama didi bi čak i prihvatila), on rađe mene uzme za ruku i vuče me
najveći problem koji ja vidim je da od vrlo otvorenog djeteta, postaje zatvoren i nezainteresiran za okolinu, dapače, ako mu netko priđe: jan kako si, on ga odgurne i kaže: NEEEEEEE. Mislim da je i tome razlog jer shvaća da se ne zna izraziti na "naš" način....
Inače, sve razumije, izvršava naredbe, dakle ako mu kaže baci ovo u smeće, on baci, skini cipele, skine ih....dakle razumije što mu govorim.... Na sistematskom za 2 god nam je pediajtrica rekla da "vidi da čuje, da razumije i da komunicira", ali da bi sa 2 god trebao slagati rečenice i da nije njeno područje pa će nam u 9 mj dati uputnicu za logopeda.....MM i ja bili sretni, složili se s njom i jedva čekamo 9 mj da se naručim logopedu na pregled jer mi s našim dečkom želimo razgovarati i moramo naći način da mu pomognemo.... Ono što me šokiralo kod okoline je da mi je jako puno ljui reklo-NE BUDI LUDA, propričati će, sve je normalno do 3. godine....Ali ja ne želim čekati još punih 12 mj a on propriča....i što ako ne propriča? ću znati da sam mogla 12 mj pohađati vježbe....A što se može desiti zbog toga što ne priča???Kako ga skinuti iz pelena??? kako iskomunicirati s njim situaciju da je u gradu bez pelene i da mu se kaka? kako da on meni kaže da mže izdržati ili ne može do 1. wc-a???? Znači, kašnjnje u govoru, uzrokovat će nam kasnije skidanje pelna....Jan slabo jede....ali to je zato jer mu ja dajem hranu kada ja mslim da je gladan, a ne oda kada on zaista je....Da zna pričati, mogao bi mi reći: mama gladan sam ili mama nisam gladan....Znači, pretpostavljam da bi sa pričom, s vremenom i jelo mogli dovesti na svoje... I tako...uglavnom, veselim se odlasku, mislim da to za Jana može biti samo + i da mže napredovati, a ne reagiranjem nazadovati.... A sad da prekopiram tekst s neta )dosta sam ih pročitala, ovaj je nekako najsveobuhvatniji).... Izvor: http://www.mojezdravlje.net Ne izgovara pravilno glasove materinjeg jezika
Dijete od tri do tri i pol godine trebalo bi pravilno izgovarati sljedeće glasove: p, b, t, d, k, g, m, n, j, f, v, h, l, a, e, i, o, u. Glasovi s, z, c trebali bi biti pravilno izgovarani sa četiri i pol godine, a glasovi č, ž, š, dž, đ, s pet i pol godina. Pravilan izgovor glasa r trebao bi biti s četiri godine, kao i izgovor glasova lj i nj. Ukoliko nepravilan izgovor glasova potraje i nakon navedenih dobnih granica, svakako potražite pomoć logopeda. Obratite pažnju i na način izgovora glasova. Na primjer glas r i kod trogodišnjaka zahtijeva logopedsku terapiju ukoliko je izgovaran kao “francusko r” ili pak podsjeća na “njemačko r”.
Zaostaje u govorno-jezičnom razvoju
Dijete starosti od 10. do 15. mjeseci počinje izgovarati svoje prve riječi sa značenjem. Roditelji prepoznaju kome se dijete obraća i što traži od njih. Svakim novim danom djetetov rječnik se bogati novim riječima.
Kod svojeg dvogodišnjaka možete provjeriti:
-
Koristi li u govoru više od 10 riječi (ne moraju biti iz govora okoline)? -
Može li pokazati dijelove na lutki (3-5) kada to od njega tražite? Na primjer ”Gdje je nos?”, “Pokaži bebinu ruku!” -
Oponaša li glasanje barem 1 životinje ili vozila (na primjer ”Kako ide auto?”; “A kako koka?”)? Pretpostavlja se naravno da ste ga učili kroz igru oponašati različita glasanja. -
Pokazuje li sliku koju imenujemo? Na primjer ”Gdje je medo?“ iz poznatih slikovnica. -
Koristi li u govoru negaciju? Na primjer kada nečega nema ili nešto ne želi, dijete govori “nema”, “ne”, “neće”.
Povezuje li dvije riječi?
Ukoliko vaše dijete od dvije godine ne govori ili izgovara tek nekoliko loše artikuliranih riječi, obratite pažnju na razumijevanje govora osoba koje ga okružuju. Ono će izostati ukoliko postoje teža oštećenja sluha, mentalna retardacija, oštećenja kore velikog mozga. Razumije li dijete veći broj jednostavnih verbalnih naloga (“Daj mi žlicu”, “Odnesi kocku u kutiju”, “Pokaži gdje je mama”), pokazuje li dijelove tijela kada se to od njega traži, tada vjerojatno nema teškoća u recepciji govora i ekpresivna strana govora će se uskoro razviti.
Kod trogodišnjeg djeteta možete provjeriti:
-
Imenuje li nekoliko desetaka predmeta (bića) iz najbliže okoline? -
Imenuje li radnju na slikama? -
Ponavlja li za vama dvije srednje duge riječi (ili broja); npr.jak – kosa, nula – pet? Dijete ne mora znati značenje tih riječi niti ih ispravno izgovoriti. -
Imenuje li jednu boju? -
Koristi li dvočlane i tročlane iskaze u govoru (kombinacije 2 ili 3 riječi)?
Svako odstupanje od ovih normi ne mora značiti patologiju. Ukoliko primijetite da vaše dijete jače odstupa od navedenog, svakako potražite savjet logopeda.
Ponavlja početni glas ili slog u riječi, radi zastoje tijekom govora…
Ovi i još neki simptomi najčešće upućuju na mucanje kao poremećaj tečnosti govora. Važno ga je na vrijeme prepoznati i potražiti pomoć logopeda. Ukoliko se radi o mlađoj djeci, tada to mogu biti razvojne netečnosti koje će vjerojatno proći same od sebe, a roditelji će dobiti savjete kako pratiti govor djeteta kod kuće.
Ima teškoća u svladavanju čitanja i pisanja
Veliki broj djece prvog razreda ima teškoće u svladavanju vještina čitanja i pisanja, međutim kako dijete napreduje tako i te početne teškoće nestaju. Roditelji se trebaju zabrinuti ukoliko dijete i u trećem razredu sporo čita, teško povezuje glasove/slogove u riječ, zamjenjuje glasove i/ili slogove unutar riječi, pogađa riječi ( mračni-mačka, dobar-obad), vraća se na već pročitani red ili pak ima teško čitljiv i neuredan rukopis, zamjenjuje slova slična po obliku ili zvučnosti ( b-d, m-n, a-e, d-t), izmjenjuje redoslijed riječi u rečenici, piše slova i brojke “naopačke”.Ne izgovara pravilno glasove materinjeg jezika
Dijete od tri do tri i pol godine trebalo bi pravilno izgovarati sljedeće glasove: p, b, t, d, k, g, m, n, j, f, v, h, l, a, e, i, o, u. Glasovi s, z, c trebali bi biti pravilno izgovarani sa četiri i pol godine, a glasovi č, ž, š, dž, đ, s pet i pol godina. Pravilan izgovor glasa r trebao bi biti s četiri godine, kao i izgovor glasova lj i nj. Ukoliko nepravilan izgovor glasova potraje i nakon navedenih dobnih granica, svakako potražite pomoć logopeda. Obratite pažnju i na način izgovora glasova. Na primjer glas r i kod trogodišnjaka zahtijeva logopedsku terapiju ukoliko je izgovaran kao “francusko r” ili pak podsjeća na “njemačko r”.
Zaostaje u govorno-jezičnom razvoju
Dijete starosti od 10. do 15. mjeseci počinje izgovarati svoje prve riječi sa značenjem. Roditelji prepoznaju kome se dijete obraća i što traži od njih. Svakim novim danom djetetov rječnik se bogati novim riječima.
Kod svojeg dvogodišnjaka možete provjeriti:
-
Koristi li u govoru više od 10 riječi (ne moraju biti iz govora okoline)? -
Može li pokazati dijelove na lutki (3-5) kada to od njega tražite? Na primjer ”Gdje je nos?”, “Pokaži bebinu ruku!” -
Oponaša li glasanje barem 1 životinje ili vozila (na primjer ”Kako ide auto?”; “A kako koka?”)? Pretpostavlja se naravno da ste ga učili kroz igru oponašati različita glasanja. -
Pokazuje li sliku koju imenujemo? Na primjer ”Gdje je medo?“ iz poznatih slikovnica. -
Koristi li u govoru negaciju? Na primjer kada nečega nema ili nešto ne želi, dijete govori “nema”, “ne”, “neće”.
Povezuje li dvije riječi?
Ukoliko vaše dijete od dvije godine ne govori ili izgovara tek nekoliko loše artikuliranih riječi, obratite pažnju na razumijevanje govora osoba koje ga okružuju. Ono će izostati ukoliko postoje teža oštećenja sluha, mentalna retardacija, oštećenja kore velikog mozga. Razumije li dijete veći broj jednostavnih verbalnih naloga (“Daj mi žlicu”, “Odnesi kocku u kutiju”, “Pokaži gdje je mama”), pokazuje li dijelove tijela kada se to od njega traži, tada vjerojatno nema teškoća u recepciji govora i ekpresivna strana govora će se uskoro razviti.
Kod trogodišnjeg djeteta možete provjeriti:
-
Imenuje li nekoliko desetaka predmeta (bića) iz najbliže okoline? -
Imenuje li radnju na slikama? -
Ponavlja li za vama dvije srednje duge riječi (ili broja); npr.jak – kosa, nula – pet? Dijete ne mora znati značenje tih riječi niti ih ispravno izgovoriti. -
Imenuje li jednu boju? -
Koristi li dvočlane i tročlane iskaze u govoru (kombinacije 2 ili 3 riječi)?
Svako odstupanje od ovih normi ne mora značiti patologiju. Ukoliko primijetite da vaše dijete jače odstupa od navedenog, svakako potražite savjet logopeda.
Ponavlja početni glas ili slog u riječi, radi zastoje tijekom govora…
Ovi i još neki simptomi najčešće upućuju na mucanje kao poremećaj tečnosti govora. Važno ga je na vrijeme prepoznati i potražiti pomoć logopeda. Ukoliko se radi o mlađoj djeci, tada to mogu biti razvojne netečnosti koje će vjerojatno proći same od sebe, a roditelji će dobiti savjete kako pratiti govor djeteta kod kuće.
Ima teškoća u svladavanju čitanja i pisanja
Veliki broj djece prvog razreda ima teškoće u svladavanju vještina čitanja i pisanja, međutim kako dijete napreduje tako i te početne teškoće nestaju. Roditelji se trebaju zabrinuti ukoliko dijete i u trećem razredu sporo čita, teško povezuje glasove/slogove u riječ, zamjenjuje glasove i/ili slogove unutar riječi, pogađa riječi ( mračni-mačka, dobar-obad), vraća se na već pročitani red ili pak ima teško čitljiv i neuredan rukopis, zamjenjuje slova slična po obliku ili zvučnosti ( b-d, m-n, a-e, d-t), izmjenjuje redoslijed riječi u rečenici, piše slova i brojke “naopačke”.
|
|
|
|